开元棋官方正版下载 今天，我们这样做科普（科技视点）

图①：徐星（右一）在江苏省常州市中华恐龙园开展科普讲座。

中国科学院古脊椎动物与古人类研究所供图

图②：李治中在清华大学讲授“癌症与社会”通识课。

李治中供图

图③：陈征（右一）在科技馆的“科学方法特训营”里，指导中学生实施工程任务挑战。

中国科技馆供图

图④：王浩展正在向海南省海口市的学生和老师介绍西沙群岛里头的海洋生物情况。

自然资源部三沙海洋中心供图

图⑤展示的是内蒙古自治区巴彦淖尔市在作物生长阶段开展的化学调控技术实践教学活动，李少昆（左二）正在向农民和农业技术推广工作者讲解如何运用化学方法预防植株倒伏的问题。

中国农业科学院作物科学研究所供图

国家领导人指出，科技创新与科学传播同等关键，二者是推动进步的两大支柱，必须确保科学传播获得与科技创新同等的重视。

当前全球正经历数字化变革，科普正借助丰富多样的手段渗透到民众日常生活中。众多科普人员有的深入基层实践，有的借助网络平台运用短视频、直播等方式传播科学知识。他们采用灵活多样的形式，将专业的科学内容转化为浅显易懂、引人入胜的信息。值此首届全国科普月之际，我们特别邀请了五位科普专家，让他们分享各自的科普经历。

——编 者

“恐龙”院士

在孩子心中种下科学的种子

徐 星

从九十年代开始撰写科学普及文章，我已经从事这项工作很多年了。我的体会是，科学普及的关键在于弘扬科学家的风范，让他们成为大众心中的楷模。

我国是发现恐龙种类最为丰富的地区，堪称“恐龙之邦”。我从事恐龙研究工作，在讲述相关内容时，会提及现今鸟类是如何由恐龙逐渐演变而来的，介绍如何搜寻化石，以及从这些化石中可以解读出哪些信息。同时，也会阐述一些有趣的科学议题，说明不同学者如何对同一项发现产生相异的见解。

我曾提及过这样一件事，闻名遐迩的三叠中国龙，是由咱们学科的开创者杨钟健先生所定名，不过这种恐龙在后续研究中确认其生存年代为侏罗纪初期，因此“三叠中国龙”这个称呼并不恰当，由此可以知晓，即便是极其杰出的学者也难免会出差错，但这并不会动摇杨先生作为学科先驱和奠基者的崇高身份。这个案例要说明的是，科研过程中失误很普遍开元ky888棋牌官网版，没有失误就无从获得科学理解。科学知识不会轻易显现，必须经过辩论和质疑，才能推动其产生和发展。这种特质正是科学家的精神所在。

拥有科研工作者特有的品质，他们常常能够展现出无私奉献、专注钻研以及热忱投入的状态。即便是在艰苦卓绝的抗日战争年代，杨钟健先生和当时西南联大的教师与学生依然坚持不懈地进行学术活动，持续探寻和追求事物的本质，这种精神正是我希望传达给听众的。

科学普及既要引人入胜，又不能失去严谨性，这确实不容易，需要选择一些与日常生活相关且能引起大众关注的话题，让大家逐步认识科学。我很幸运，恐龙是孩子们普遍喜欢的内容。我期望通过介绍恐龙，能够引导孩子们逐渐对科学产生广泛的兴趣。

传播科学常识的同时，塑造科学家的公众形象同样关键。借助科普活动来树立科学家形象，能够不知不觉地触动众多人的心弦。我在工作中接触过一些从事地质学、生物学研究的国内外青年学者，他们向我坦言，在年幼时听过我的科学讲座，看过我的科学纪录片，这些经历促使他们坚定了投身科研的道路，并决心成为一名科学家。这种认知促使我思考开元棋盘app官方版下载_开元棋盘app官网版下载-跑跑车，公众教育对个体施加的示范效应，或许其长远意义超过信息传递本身。

当科学家成为孩子们心中的楷模和向往的对象时，他们往往就会朝这个方向去奋斗。目前，我还会偶尔和参加科普活动时结识的小朋友在微信上交流，有的孩子会向我倾诉日常的点滴，谈起他们练习钢琴、完成功课等等……他们未必真的渴望了解恐龙资讯，也许仅仅是觉得“这位科学家挺有魅力”，但也许就会在不知不觉间被触动。

我想，“在孩子心中种下科学的种子”便是这么回事。

这位专家是中科院院士，现任中科院古脊椎动物与古人类研究所负责人，此报道由记者李君强进行采访并编辑完成

“百万”博主

做连接专业科研与公众需求的桥梁

李治中

身为关注者达数百万人级的科学知识传播者，我已经从事这项工作长达12个年头。恰逢全国首个科普月启动之际，我正全力以赴赶制健康主题的科学普及内容，其产出量是常规时期的3倍。

2013年，我在海外一家制药公司负责癌症创新药物的研究工作。那个时期，网络平台上的自媒体开始流行，虚假的医学知识在虚拟空间里广泛传播，许多病患由于缺少必要的医疗知识，导致错过了最佳的治疗时间。我的母亲在我上大学期间被诊断出患有乳腺癌，这件事让我深刻感受到患者亲属所承受的巨大精神压力和恐惧情绪。我最初打算开展一些工作，普及科学常识，让病患及其亲友能够掌握更多信息，让他们知晓除了放射治疗与化学药物治疗，还有靶向药物、临床试验等治疗选择，而且科研人员正积极进行新药研究，前景依然光明。

秉持着这个想法，工作在科研领域之外，我便用“菠萝”这个名字去创作科学普及的文字作品。最初那篇名为《癌症和肿瘤的不同之处》的文章发布于网络时，关注人数寥寥无几，仅有几百人浏览，但发展到今天，各种线上平台都有它的身影，关注者数量已经突破一百万大关，而关于《癌症的真实情况》的讲座在线上获得了超十亿次的点击记录。

虚假学说扩散之快，常是真知灼见的数十倍，业余驳斥者常难敌职业编造者。增强科普作品的传播广度和接受度，要求阐释者将深奥的生物学、医学知识，转化为平实生动的常识表达。比如，阐述精妙的免疫疗法机制时，可借助“为免疫细胞解除制动”的车辆作类比。秉持这种手法，使我的科普著作逐步成为众多病患的枕边读物。

有人提出疑问，身为生物学博士，我从事科普活动是一种资源浪费。我持有不同看法。优质的科普内容，能够充当专业研究与大众需求之间的沟通纽带。科普人员不仅是科学知识的传播者，也是民众健康的维护者。

科学知识传播需要扩大影响范围，同时也要深入基层。我非常愿意去各个医疗机构，为医疗工作者举办知识分享会，和他们共同策划更贴近实际的科普活动。

优秀科学普及作品的推动下，人们认识事物的准确性大大增强。假如专业人士的辛劳能引起整个社会对科学的重视、增强大家的科学认知水平，那么再累也毫无怨言。

这位科学普及者同时也是菠萝因子这一科普品牌的发起人，本报记者黄晓慧进行了采访并进行了整理工作。

“科普教授”

让科普和创新双向奔赴

陈 征

早先，我受邀前往山西汾阳南垣村寨小学开展一次科学普及讲座，该校教师特意提醒我，“陈老师，您最好不带那些专业的器具，否则等课程结束，您离开时，这些器具也跟着带走了，这样后面其他老师就无法继续授课了。”这番话令我感触颇深，科学普及应当贴近实际生活。

我耗费了数月光阴搜集周边物件，诸如废旧的铝制容器和编织的塑料带，全部转化为教学工具。通过摩擦过的发条，能够使气球悬浮托起被裁剪成水母形态的塑料条；借助带电的PVC管，可以牵引空置的金属罐……这些力学相关的趣味演示，总能引得孩子们连连称奇。

孩子们的求知目光令人难以忘怀，科普并非必须追求华而不实，注重实践性和长久性，这才是科普的关键所在。

近些年，我投入大量心血于中小学科学教育领域，慢慢形成了较为完整的教学体系，可以说积累了一些值得展示的成果。当前，社会各界对科学普及愈发重视，科普工作的社会认可度持续提升，越来越多的高等院校将其纳入教师考核与职称晋升的参考标准，并作为一项加分条件。前年，我参与制作的一档科学节目荣获国家科学技术进步奖二等奖荣誉，这个奖项是二等奖级别。目前，我们学院里，很多理念相同的老师和我共同组建了青年科学普及服务队伍，同时，也有许多研究生和本科生通过参与社会服务的方式加入了这个团队。

科学普及能够与现实问题相结合，青少年科学素养提升，大学生创新技能锻炼等方面，都是推进科学传播的有效途径。

例如，社会各界普遍重视科技成就的推广以及新型生产力的培育，在此背景下，科学普及能够发挥什么作用？2024年，我推动的一项旨在促进科技与文化的结合以及产业进步的工作取得了新的突破，我们学院与行业领先企业联合建立的“智慧光影应用技术”文化和旅游部科技创新平台已经顺利通过评审，该平台具有显著的科学普及功能。坚持不懈地开展科学普及工作，可以为科技创新奠定稳固的人才根基，促进科技领域、工业界与民众之间的顺畅沟通，使大众更乐于采纳科技成果与服务，从而吸引更多要素回流到创新活动中，形成科普与创造相互促进、共同发展的良好态势。

在科技馆的协助下，我们开展了一项创新型的科学普及计划，名为“筑梦星球”，通过模拟大型科研设施的建设过程，促使专家学者、工程技术人员和青少年共同应对现实挑战，在传播科学知识的同时，注重科学思维方式的引导，并着力提升动手实践的水平。

该人士系北京交通大学物理科学与工程学院副教授，此消息由本报记者谷业凯进行采访并整理发布。

“识鱼”达人

用发自内心的热爱做好科普

王浩展

从事海洋科普，源于一次逛菜市场带来的触动。

大学期间，我专注于淡水经济鱼类培育方法和深海鱼类资源考察工作。2017年进入职场，抵达海南岛后，我常去菜场闲走，初次遇见色彩斑斓的热带鱼时，顿时感到手足无措——毕竟我本应是鱼类专家，却对它们产生了认知障碍。

我对近海区域鱼类的识别和分类，仅限于过去课程中学到的基本知识。面对眼前那些既新奇又美丽的海洋生物，在好奇心的促使和探索精神的推动下，我做出了一个决定：每天记录并发布一种鱼类。这一决定也标志着我海洋知识传播道路的开始。

我所在的机构，是自然资源部在我国最南边设立的海洋监测站点。每年至少一半时间，单位里很多人都要去西沙岛礁轮值，执行海洋观测、资源勘探、生态考察等工作。永兴岛气候一直很热，盐分很高，湿度也大，生活条件很艰苦，但我却好几次主动要求去那里值班。

这是观察记录岛礁周围热带海洋生物的绝佳地点。在岛礁的那些日子，工作结束之后，我会去渔村、海边寻找色彩斑斓的热带鱼类和形态各异的岛礁潮间带生物，这些探索成为了我进行科普活动取之不尽的新奇素材，同时也让原本单调乏味的守岛生活增添了不少乐趣。我的科普文章，起初是记载鱼类虾类蟹类贝类等普遍生物，接着转而介绍辨别同类鱼种的方法，以及一些有趣的鱼类生命科学知识要点。

这份执着开始显现效果，熟悉的同事和朋友们遇见陌生的海洋生物时，总会第一个询问我的意见，网络上的关注者数量持续增长，偶尔会接到出版社和电视节目组的科学普及合作请求。此外，我常常利用世界海洋日等特殊日子，向三沙市的小学生以及岛上的居民介绍我所了解的海洋生物知识。

图文资料日渐丰富，在单位协助下，经过两年努力，我和同事、朋友合著了《西南沙常见渔获物图鉴》《西南沙海洋贝类图鉴》等书籍，我还正在准备潮间带生物、市场鱼类相关的图鉴，意图从更多层面传播海洋知识。

做好科普工作，必须具备真诚的喜爱之情。当个人真正渴望理解并乐于交流时，信息传递才最为有效。同时需要站在听众角度，思考他们关心哪些鱼类，如何辨别外形相似的品种，以及渔港里那些不起眼的小鱼最终会去哪里，类似的问题值得持续探索。

发展蓝色大国，需要文化等精神层面的支撑作用。我有幸运用专业特长，借助宣传普及来增强大众对海洋的认知，促使更多人了解海洋、融入海洋、珍视海洋，这既是我的荣幸，也是我的义务。

该中心工作人员担任观/监测任务，系自然资源部三沙海洋中心成员开元棋盘财神捕鱼官网版下载2023，此消息由记者刘诗瑶进行采访并整理发布。

“玉米”专家

办“田间课堂”说农民语言

李少昆

玉米产量提升，科学种植十分关键。我们团队研发的“玉米紧凑种植高效精细管理方法”，早先就被农业部门选为推广方案。不过，农民对这种新方法不熟悉，也无法理解详细的技术说明，因此普及工作遇到了困难。

为了扭转这种局面，我选择将教学活动延伸至农田之中。团队的主要人员每年会在乡村驻扎超过200天，他们深入田间进行细致的观察和记录，并且为农民提供咨询服务。当农民朋友们遇到任何疑问时，他们随时可以在田埂上找到我们，大家亲切地称呼这个教学点为“田野学堂”。

开头阶段，“田间课堂”进展不顺。农夫们惯于使用大水大肥的耕作方式，新从实验室出来的博士向他们解释“精细管理”，他们觉得费事；提及“合理种植”，他们又质疑，“读书人不懂农活。”双方沟通不畅，一场指导活动里，有人随意交谈，有人中途离开。

我们认识到，不能用科研人员的表达方式与农业从业者沟通，更不该以优越姿态去指挥，需要放下身段，调整沟通方式，达成思想一致。因此，我们将“水肥一体化”转化为“口渴时供水、饥饿时施肥”，把科学种植的合理间距称作“排列整齐不拥挤也不松散”。他们还与地方当局联手创作了“播种不宜过早或过晚，土温十度稳定七天，若早播则土温偏低，易致冷浆致使出苗不齐”等谚语和快板，技术要点迅速在当地普及开来。

我们不仅通过直接交流、现场指导的方式传播知识，近年来还积极探索更多创新途径。例如，将管理方法设计成挂历形式，针对重要的作业要点、操作规范等内容进行简明扼要的阐释，并汇编成技术图解分发给农民。考虑到玉米种植的18个省份在自然环境和生产层次上存在差异，我们将技术图解进一步细化为44种区域性版本，以便更好地满足不同地区的生产管理需求。我们也会把核心的技术步骤制作成时长大约为一分钟的简短视频进行扩散。每年我们还会举办超过百场网络和实地课程，单场课程最多能吸引将近百万网民参与。

慢慢发现，采用新方法的乡亲、街坊都赚到了钱，参加学习的人就越来越多了。一听到咱们“田间课堂”开始授课，许多种田大户骑着摩托车从邻近县区赶过来，现场总是热烈交流，科学知识传播得特别到位。部分种田大户变成了咱们的“义务推广人”，他们借助最接地气的表达、最显著的成果，成为了这项技术最可靠、最见成效的传播力量。

这项技术目前在全国范围内已经普及了1.5亿亩土地面积，粮食产量因此增加了超过1783万吨，推广地区的平均每亩土地增产了113公斤，对于帮助农民增加收入、维护国家粮食供应起到了重要的科技作用。

当前，团队所有人员均已明确：科研旨在探究事物是否存在，科普则关乎人们是否应用，这两者具有同等价值。

这位专家来自中国农业科学院作物科学研究所，是那里的研究员，喻思南、田浩园负责采访和整理相关内容