kaiyun下载app下载安装手机版 《听》教学反思

听力教学的思考（精选9篇）

听力教学反思（上）

成功：

1、本文为一篇略读文章，篇幅稍长，但语言平实。在教学过程中，我引入“听力”这个话题，以最快的速度切入正题，让学生通过速读了解文章大意。并提出“Tommy和Susan从未见过面，但Tommy称她为自己的第二个母亲，为何评价这么高？”的问题，将学生带入欣赏人物的阶段。

2、在体会人物时，围绕“第二个母亲”来写文章。让学生在阅读中充分体会句子中透露出的母爱关怀。并以这些句子为切入点，通过朗读、讲述体会，体会苏珊对我无微不至的关怀。我发现，对苏珊关爱孩子、用心与孩子沟通的品质了解得越深，对理解后面的课文“懂得用心倾听能给人带来快乐和幸福”就越有帮助。因为在解决了“为什么汤米对苏珊的评价这么高”这个问题之后，紧接着就引出了“苏珊如何看待她和汤米的关系”这个问题。其实，学生很容易就能在课文中找到相关的句子来回答。但这并不代表学生已经彻底理解了这个道理。因此，如果能深刻体会第一个问题，将其转化为“苏珊用心倾听的根本原因是她从中得到了快乐和幸福”，就更容易理解这个深刻的道理。

它有一个简短的部分：

由于我们在略读课上总是不能准确把握文章的内容，没有给学生足够的朗读这些部分的机会，因此学生在欣赏文章时，往往只是触及表面，自然没有把握住“懂得用心去聆听，同样能给人带来快乐和喜悦”这个难点。

听力教学反思（二）

《用心聆听》是一篇阅读课文，这篇课文讲的是作者与服务台工作人员苏珊的互动，歌颂了苏珊用心聆听孩子们的声音、用爱心帮助他们的善良品质，表达了作者对苏珊的深切怀念。

在讲授这节课时，在让每一位学生领悟到倾听的魅力之后，我给学生进行了总结和会话教育。生活中我们要倾听，多听别人的话语，在这些话语中，你能听到别人的忧愁，别人的快乐，甚至你能体会到这些话语中的道理。这样，你就会少走弯路。同学们，当你在浪费粮食的时候，请听听那些没有填饱肚子的孩子的声音；当你在浪费水资源的时候；请用心去倾听那些没有水的国家发出的求救声；当你在课堂上吵闹的时候，请听听那些没有书可读的孩子的声音；当你走上歧途的时候，请想想老师、家长的谆谆教诲；我们要听“忠言逆耳利于行”的唠叨，也许你会觉得烦，但这烦人的话对你是有帮助的。 同学们，当你失败的时候，当你沮丧的时候，请听一听那位跌倒了又爬起来的成功者的铿锵有力的演讲！

通过交谈，让学生知道倾听的重要性。明白倾听的意义。同学们，倾听很重要。当有人向你诉说他们的烦恼时，即使你一句话也不说，你的倾听也能让他开心。让他讲讲不愉快的事情，能让他心情更开心。同学们在讲话的时候，请静静地听他们讲。虽然这不是一句名言，也不是一句教育的话，但可以帮助解决问题。同学们，其实倾听不只是用耳朵听，还要用心去听，这样才能体会到其中的真谛。

听力教学反思（三）

活动目标：

1、了解歌曲内容，感受歌曲幽默、愉快的氛围。

2.学会唱这首歌云开·全站apply体育官方平台，并尝试用不同的速度来表达歌曲的幽默含义。

3.能认真听取同学发言，并能独立开展操作活动。

4.培养孩子在别人面前大胆说话的习惯，学会说普通话。

教学难点：

尝试使用不同的速度来展现歌曲的幽默。

活动准备：

1. 音乐录制

2. 爸爸、妈妈和小马的照片

3. Atlas

活动流程：

1. 展示小马的图片，介绍活动。

1. 看看是谁？这是一匹快乐的小马，有一对慈爱的爸爸和妈妈。小马的爸爸和妈妈每天都带它出去玩。小马很开心！

2、有一天，小马又和爸爸出去玩了，快看！

2.理解歌曲的第一段并学会唱。

1、老师根据歌词演示小马的图画，展示小马奔跑、摔跤的场景。

2.你明白了吗？小马和爸爸出去玩的时候发生了什么事？

3. 听第一首歌曲录音

4.老师根据孩子的回答，给出相应的图表，帮助孩子理解、记忆歌词。

（1）小马，小马在干什么，摇着尾巴跟着爸爸走？为什么会摔倒？你听到这首歌是怎么唱出来的？（幼儿说出歌词后，教师用唱歌来回应。）

（2）这首歌里有很多短语，例如“宝格丽宝格丽”。这是什么意思呢？我们再听一遍吧！

5.结合谱面再听一遍第一首歌曲录音。

《宝古里宝古里》听起来像不像小马奔跑的脚步声？我们一起来学学小马是怎么跑的吧？（老师引导幼儿一边说“宝古里宝古里”，一边模仿小马奔跑的动作，让幼儿感受到歌曲的幽默。）

6、老师带领幼儿唱第一小节，老师唱完前半部分，幼儿在“宝格丽……摔倒了”处继续唱。

3.理解歌曲的第二段并学会唱。

1.第二天，小马和妈妈一起出去了。你想知道他和妈妈做了什么吗？发生了什么事？快来听听吧！

2.听第二首歌录音 3.老师根据孩子的回答，展示相应的图表，帮助孩子理解歌词。

（1）小马为什么会跟着妈妈出去？它经过了哪些地方？它吃过草吗？

（2）谁愿意模仿小马“宝格丽宝格丽”吃草？（请个别小朋友表演）

（3）小马吃完草后是什么感觉？（引导幼儿表演小马吃草时开心的表情kaiyun体育登录网页入口，并说“宝格丽宝格丽吃饱了”，进一步感受歌曲诙谐、欢乐的氛围。）

3、老师带领幼儿唱第二段，老师唱完前半段，幼儿继续唱“宝格丽……吃饱饭”。

4. 学会完整地唱这首歌，并尝试表演。

1.利用图片引导孩子完整地学会唱这首歌。

2、教师以歌曲为例进行演唱，第一部分稍快，第二部分稍慢。

引导幼儿思考：为什么歌曲有时候唱得慢，有时候唱得快？（小马跟着爸爸玩耍的时候，跑得快，摔倒了，就要唱得快一点；小马跟着妈妈走路的时候，饿了，走不动，就要唱得慢一点；当小马吃饱了，就要唱得快一点。）

3、老师在图表上画出速度变化的符号，如“用于快唱”、“用于慢唱”。

4.引导孩子尝试用不同的速度唱这首歌，第一部分稍快，第二部分稍慢。

5、教师运用生动的表情引导幼儿在歌唱中表达歌曲诙谐、愉悦的情感内涵，并在“宝格丽……摔倒了”、“宝格丽……吃饱饭”等部分边唱边做动作，使歌曲更加有趣。

（五）延伸活动：唱歌、玩小马手指游戏。

1.老师唱歌、做手指游戏，激发孩子们的学习兴趣。

2、播放录音，老师带领小朋友同时做手指游戏、唱歌。

3、孩子们熟练后，可以两人一组，一起表演。

教学反思：

教学内容的选择是否建立在了解孩子的基础上，也就是说，要经常蹲下来，听听孩子的想法，了解他们在想什么，喜欢什么；了解他们经常谈论的问题，感兴趣的内容，他们的认知水平和以往的经验。同时，要了解教材，分析教材，在活动中寻找孩子发展的支点，思考如何结合孩子的实际情况，将这些支点转化为可行、合适的活动。《小马驹》这首歌本身的特点就很符合孩子的兴趣，这一点在答题的实施中清晰可见。

听力教学反思（四）

活动目标：

1、以幼儿亲手洗手帕为基础，学习舞蹈《洗手帕》。

2、在洗手帕的过程中，启发幼儿体验洗、搓、拧、晒、卷袖子等动作，让幼儿在理解的基础上迅速掌握动作要点，并大胆地用肢体动作去表达，从而发展幼儿的音乐表现力。

活动准备：

1. 每个孩子应带一条手帕

2. 每组一个洗脸盆和肥皂

3. 事先录制、录音并聆听《洗手帕》的音乐

活动流程：

1. 开始

1.韵律舞《劳动最光荣》入场

2、猜谜语：我每天随身携带的一个方形的东西。

流鼻涕的时候用它来擦鼻子，出汗的时候用它来擦。

2. 行为部分

1.了解手帕的作用

问题：（1）手帕的作用是什么？

（2）手帕脏了怎么办？

（3）谁来洗它？

小结：小朋友已经长大了，现在都是幼儿园的小弟弟小妹妹了，我们要学会做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，养成良好的卫生、劳动习惯。

2. 洗手

（1）老师：我给小朋友们准备了一盆水和一小块肥皂，请小朋友们学会洗手。

要求：洗手帕前要做什么？（卷起袖子）不要把水洒在地上。洗的时候想想自己是怎么洗手帕的。

（2）孩子们集体洗手

重点：在幼儿洗手帕时，教师要注意启发幼儿体验揉搓、洗涤、拧干、晾干等动作。

3. 学习舞蹈《洗手帕》

（1）分解学习动作 * 问题：洗手帕前，你先做什么？（卷起袖子）

老师示范：翻转手腕，幼儿模仿﹡提问：手帕怎么洗？

老师示范：泡水、用肥皂搓洗、洗手帕，幼儿模仿，重点：学习洗手帕的动作。问：洗完手帕后该做什么？

老师示范：拧手帕、左看、右看、晾干，幼儿模仿

问：手帕洗得这么干净，你开心吗？

老师示范，孩子们模仿

（2）听音乐并做动作

老师演示整个过程

孩子们一起学习

纠正孩子个别动作，加强重点动作指导

孩子们完成两次舞蹈

3. 结局

点评歌曲《放下手帕》

孩子们纷纷走出活动室，去玩扔手帕的游戏。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，从小受到父母的宠爱，生活中的一切都由大人包办，因此自理能力较差。《洗手帕》这个有节奏的活动，让孩子们充分认识到自己的事情要自己做。

课前与家长联系，让孩子学习洗手帕，让孩子通过练习了解洗手帕的流程，感受劳动的乐趣。一开始，让孩子学会模仿日常生活中的动作，如洗、搓、漂洗等。然后通过老师的示范，将手帕放在盆里浸泡，涂上肥皂轻轻搓洗，脏的地方用力搓洗，让孩子根据音乐的强弱和速度，尝试用两种不同力度和速度的手帕洗动作，感受音乐的节奏。

课本上有洗衣板，这对于现在城市里的孩子来说并不适合，孩子们对洗衣板没有印象，觉得空空如也，于是在教学过程中，改为手洗，然后根据音乐节奏的强弱、快慢体现洗手帕的劳动场景。在教学过程中，孩子们兴趣浓厚，学习积极性很高，音乐快重的时候知道怎么洗手帕，音乐慢轻的时候知道怎么洗手帕，音乐结尾晾干手帕的动作，表现出劳动后愉快的心情。

这堂课让孩子们充分体验到了劳动的快乐，达到了教育教学的目的。

听力教学反思5

活动目标：

1. 让孩子完整地唱完这首歌。

2.尝试用肢体语言来表达歌词。

3.体验与同伴一起玩游戏的乐趣。

关键点：

在熟悉歌曲的基础上，可以通过肢体语言来表达歌词。

活动准备：

音乐 CD、纸飞机、铃鼓、图片。

活动流程：

1. 发声练习

小朋友们，你们看，今天来了这么多客座老师，我们一起唱首歌给客座老师们打个招呼好吗？

哦，好客气啊！除了客座老师，还有谁呢？快坐下看看。

2. 向老师展示折叠的飞机

把折好的纸飞机给老师看，看看纸飞机上飞的都是哪些动物，它们开心吗？

老师指导幼儿用肢体动作模仿飞机的飞行，如起飞、转弯、上升、下降、降落等。

随着老师的铃鼓声，孩子们用身体模拟飞机的飞行，当铃鼓的节奏停止时，孩子们也需要停止飞行。

3、播放CD，让孩子听歌曲，熟悉歌词，并引导孩子用肢体动作表达歌词。

你在歌曲中听到了什么？用动作来表现你是一张纸，被折成一架飞机怎么样？如果你把自己想象成一架纸飞机，你会如何飞行？

孩子们跟着音乐唱歌并表演动作两到三遍。

4. 将孩子们分成小组，根据歌曲玩纸飞机游戏。

让孩子们排成一列，五个人，第一个孩子扮演纸，第二个孩子唱第一句歌词，假装把第一个孩子折成纸飞机。唱第二句歌词时，把第一个孩子扔出去，用力一推，第一个孩子被扔出去，开始四处飞翔，唱到最后一句歌词时，又飞回到队列的末尾。然后第二个孩子扮演飞机，第三个孩子把纸飞机折好扔出去。游戏如此反复。

教学反思：通过丰富多彩的教学方式，结合音乐本身的元素，让孩子感受不同的音乐形象。每个人都有自己学习和享受音乐的方式，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育的目的。“以美感动人，以美育人”的宗旨，孩子们的歌唱效果很好。在实践过程中，培养了孩子们的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，孩子们对音乐活动的兴趣会增强，一些能力较弱的孩子在音乐活动中的自信心也会增强。

听力教学反思6

教学目标：

1. 学会唱歌，并尝试轮流唱歌。

2.体会歌曲中所蕴含的积极情感。

教学准备：

音乐磁带。

教学流程：

1. 田鼠哥哥没有起床。

1. 田鼠先生晚上很晚才睡觉，早上起不来。我们怎样才能帮助他呢？

2、我们一起学唱《快起来》，并唱给小田鼠兄弟听。

2.兄弟，起来吧。

1. 老师唱完整首歌，孩子们轻声跟着唱。

2. 这首歌讲的是什么？用什么歌词来劝弟弟起床？

3、背诵歌词，老师高声唱，小朋友跟着唱。

4、重点学唱“钟声已敲响”这个句子。

5.完整地唱完这首歌。

3.兄弟，快起来。

1、小田鼠弟弟起床慢悠悠的，我们一起来学习轮唱，用轮唱的方法让小田鼠弟弟不再磨蹭，快点起床吧。

2、老师介绍轮唱的方法：一部分先开始，最后再重复最后一句。

3. 孩子们尝试轮流唱歌。

4、提醒孩子在轮唱中注意的问题，一起练习。

5、学会这首歌后，我们可以唱这首歌来催促别人快点起床。

活动反思：

活动通过唱歌等多种形式，感受歌曲中蕴含的积极情绪，让孩子养成早睡早起、不拖延的好习惯。

听力教学反思7

活动目标：

1、熟悉音乐的基本节奏，感受进行曲坚实有力的风格。

2. 理解图表，并能根据图表执行操作。

3、通过听、唱、弹、舞等音乐活动培养学生的创造力和合作能力。

4、培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。

活动准备：

ppt，图表。

活动亮点：

熟悉音乐的基本节奏，感受音乐。

看图并做相应动作。

活动流程：

1. 在活动室做有节奏的运动

听着小铃铛声音的速度，孩子们快步走、慢步走，感受节奏的速度。

2.欣赏和感受音乐

1. 老师：“今天老师演奏了一段乐曲，这段乐曲让你想到了什么？谁在做什么？”

2. 老师：“那么这首乐曲表达了什么呢？我们一起看视频吧。”

3. 观看视频

（一）观看视频并讨论

1. 老师：“你在视频中看到了谁？他们在做什么？”

2. 老师：“这首乐曲听起来有进行曲的感觉，有动感，有力量。它的名字叫《小兵进行曲》。”

（二）边走边听音乐

老师：“我们来学学像士兵一样行进好吗？”

4. 图表的呈现和解释

（一）示意图

老师：“今天老师还邀请了几个小战士和我们一起玩游戏。”

（二）图表解读

老师：“谁能明白这些小士兵在做什么？”

老师：“你认为哪个动作最难？”（重点练习）

1.背诵节奏。

2. 随着节奏拍手。

3. 一边念诵一边拍手。

5. 音乐伴奏

1.幼儿听音乐，老师演示一次。

2. 老师和孩子们一起表演。

3.幼儿通过看图进行表演。

课后反思：

我们先是修改了教案，把基于图表的节奏动作作为重点。在第一次和第二次试教中，我们对图表进行了相应的修改，因为我们在试教中发现了一个小漏洞，也影响了教学效果，也让我知道了好的课堂是要注意细节的。两次试教流程基本没变，但最让我困惑的是如何让孩子反复练习节奏，很难用语言连贯起来。所以试教中解读图表和配合音乐做动作这两个环节，没有递进，也没有挑战难度，这时候就要让孩子看着图表自主做动作了。

听力教学反思 第八部分

本次音乐活动的教学内容是一首优美而又简单的歌曲：听。这首歌的特点是，它是一首三四拍的歌曲。与平常活泼可爱的歌曲相比，这首歌要求孩子们能够安静地唱出来。而且，在这次音乐活动中，孩子们除了唱这首歌之外，还需要用各种不同的词语来代替歌词，比如：啦，啊等等。这种多样化的形式，不仅可以让活动更加丰富多彩，还可以让孩子们体验一首歌曲的多种唱法，感受歌曲的节奏和情感。这首歌让孩子们学会安静地聆听，同时也让他们能够在老师的指导下，开动大脑，自由创作。

这次音乐活动的目标是：1、学会唱三四拍的歌曲，能准确地感受和唱出句首的强拍。2、在老师的指导下，尝试唱出各种形式的歌曲。3、能听同伴的歌声，理解歌声内容。在活动中，重点是让孩子们在会唱的基础上，尝试用“啊”等形式代替歌词，这也是活动的难点。作为新中班，让孩子们学会倾听也是常规的重点。

在活动中，我们通过让孩子们感受各种声音来引入活动。孩子们对“风的声音”已经有了丰富的经验，能够模仿风的声音，所以学习歌词非常容易，歌曲学得也很快。不过，这是我班的孩子们第二次尝试三四拍的歌曲。他们在感受第一句的强拍方面还有些不足，在这方面需要循序渐进地学习。在创作歌曲的过程中，孩子们听老师用“啊”

让孩子们替换歌词后，孩子们很快就能进入氛围，开始想到用“啦”、“哈”、“吉”等来替换歌词。最后，创作越来越活跃，孩子们的热情也越来越高涨。不过，在孩子们单独创作时，有些孩子还不能完全静下心来听别人说话。在以后的活动中，我们需要注意对个别孩子的引导。

听力教学反思9

《聆听》是一首非常简练短小、内容优美的儿童诗，旨在让孩子感受大自然的美。兴趣是最好的老师。在活动导入中，我采用了“闭上眼睛听声音”的游戏，引导孩子感受各种物体发出声音的乐趣，体验闭上眼睛聆听的奥秘所带来的特殊意境。在学诗环节，通过提问，提示孩子运用已有的经验去理解“小草跳舞了”、“花儿绽放了”等诗中的内容。在孩子理解诗中内容的基础上，引导孩子“如何带着情感去背诵诗歌？”例如，老师问“当我们读到什么地方的时候，声音要轻一点，为什么？”这样既增加了背诵的趣味性，也鼓励孩子结合自己的理解，正确掌握背诵诗歌的方法。 在最后的模仿环节，借助“当夏天和我们告别的时候，你还能听到什么声音？”这样的问题，给孩子创造想象和发散思维的空间，从而丰富孩子的语言，发展孩子的语言表达能力。同时，我们引导孩子在诗歌中融入合理的模仿内容，并给予及时的肯定kaiyun体育登录网页入口，比如有的孩子说“听，树叶落下的声音”、“听，雨滴滴落的声音”。同时，我们也让孩子通过模仿，体会到创作的乐趣。小组活动的模仿只是入门，在日常生活中，我们还会把孩子带到大自然中，鼓励孩子聆听各种声音，进一步感受大自然的美好。