开元棋官方正版下载 三步教会孩子熟练地计算10以内的加减法

刚上小学低年级的孩子们，在语文和数学这两门核心课程上，还处在初步学习阶段，根据学校老师的教学观察，遇到学习困难的学生，主要是在语文的拼音部分，或者在数学方面，不能熟练地进行10之内的加减运算，接下来我向大家讲解开元棋app官方下载，怎样通过三个步骤，帮助孩子掌握好10以内的加减法

第一、认数字，从直观变抽象。

许多幼儿在学前阶段已经能够熟练掌握1至10的数字，然而孩子们的外在表现似乎如出一辙，实则存在差异，部分孩子必须借助具体物品才能辨认数量，比如面前摆放着3个苹果，需要逐一清点才能确认数量；倘若再添上3个梨，他们同样需要重新计数才能知晓总数；而另一些孩子则能凭借3这个数字，迅速联想到生活中多种物品所代表的含义开元ky888棋牌官方版，无需逐一查看，目光一扫便能准确判断。其中差别，不言而喻。

家长在初次教导数字时，往往认为1十分容易，只需在纸上写一个1，并告知孩子这就是1，这种直接教授数字的方式属于强行灌输，未能协助孩子构建数字形成的认知过程，缺少这一环节，孩子的思维能力便无法得到有效锻炼，只能进行机械记忆，这对孩子的成长并无益处。

家长可以用各种具体物品来解释，比如一个苹果、一个梨、一根手指等，这些单个的物件都代表一个单位，接着在纸上写下一个数字一，这样就能学会识别这个数字。

接下来引导孩子从不同角度认识1，比如请孩子去取1个苹果、1个梨、1根手指头，这样持续进行多次练习。

第二、讲算法，明白符号含义。

加号和减号，孩子掌握起来有难度。不能简单教孩子认识“+”、与“-”，并告知它们是加号和减号。“+”号表示结合，就是把不同事物合为整体；“-”号表示分离，是从原有整体中移除部分。

教导这两种记号时，家长需要展示其“组合”或“移除”的操作步骤。演示1加2的过程时，先取一个物件放到左侧，接着再取两个物件放到右侧，然后询问孩子左右两侧各有多少个物品开元棋官方正版下载，以此巩固数字认知，并在纸上记录1和2，中间留出空位，稍后填写运算符号，引导孩子注意观察，接着将左右两边的物件合并，边操作边讲解：“把一个苹果和两个苹果合并起来了，合并完成后，可以在1和2之间填入‘加号’。””加号的含义就理解了，加法的含义也知道了。

比如讲3减2的概念，可以先拿出3个苹果，家长问这些苹果总数是多少，孩子回答后，在纸上记录数字3，接着引导孩子注意，家长随后取走2个苹果，一边操作一边说明：“从原本的3个苹果中移除2个，那么剩余的数量是多少。”孩子表示要取走两个，家长在纸上记录下数字2和1，此时纸上呈现3和2，两个数字之间留有空白，准备随后填入“-”。通过这种方式拿走两个，意味着移除两个，可以用减号来表示，接着在两个数字之间写下“-”，减号的用途便清晰了，减法的基本概念也掌握了。

这个计算练习需要运用多种物件进行训练,以便孩子透彻理解加减法的意义,这个训练阶段非常关键,因为有些孩子到了中高年级做应用题时,会感到困惑不知道如何下手,他们常常对加减乘法只是凭感觉猜测,这正是因为在最初学习运算时,他们没有在脑海中建立起正确的思维过程,这个思维过程的训练需要多样化,并且要切实有效。

第三、掰手指，做过渡。

明白意思之后，不少孩子初学数学运算时习惯用手指辅助，用手指计算是学习者从具体思维向形象思维转变的中间环节。

全部用手指计数，比如三个苹果能用三根手指代表。最初时是一根一根地掰手指，例如计算一加二时，可以从左手逐根数出，得出三。

掰动手指时，可以分步进行，比如计算1加2，需要让孩子记住数字2，然后只伸出一根手指，接着数到3；又比如计算4加5，先要记住较大的数字5，然后伸出4根手指，从5开始数，依次是6、7、8、9，最终结果是9。

不要弄响手指关节，孩子从一次性掰断所有手指到分次掰断，已经懂得运用思考，不再单纯地逐个计数，孩子的认知从具体形象向抽象概念发展，前进了一大步。

（阳光下文章皆原创）