开元ky888棋牌官网版 2019上半年初中物理教师资格证面试试题（精选）第二批

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这次教师资格考试面试的题目，据学员们说，是从记忆中复述出来的，跟实际考卷有出入，只能当作参考。

初中物理《分子热运动》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

呈现长喙天蛾取食花蜜、烹调食物的情景，引发学生思考天蛾怎样找到花蜜的问题；课前在自身喷洒香水，于教室中漫步一圈，询问同学们能否察觉到气味；我们又是怎样感知各种气味的呢？学生由此初步领悟分子运动在现实生活中的体现，进而导入新课《分子热运动》。

环节二：新课讲授

【提出问题】

构成事物的微粒包括分子和原子，我们感知到各种气味是通过什么方式呢？微粒与微粒之间是否存在相互影响？

【实验演示1】

在讲台上打开一个花露水瓶盖，询问前排同学有没有闻到味道?

【演示实验2】

把盛有二氧化氮气体的容器上方，放置一个倒置的空容器，让两个容器的开口彼此面对，中间插入一块玻璃片。移走玻璃片，引导学生们注意实验中的变化，注意，实验时不能把二氧化氮气体放在容器的顶部。

学生进行实验时，可以注意到两个瓶子里的气体色彩慢慢变得一致，空气与二氧化氮相互渗透，从而证明分子持续不断地在活动。

教师讲解扩散的概念。

老师进一步询问：扩散现象是否仅限于气体之间发生？可以列举一些扩散现象的例子吗，比如将墨汁加入水中，或者腌制食物导致食材变咸等。

【演示实验3】

在量筒里放半杯清水，用细管往清水下边倒硫酸铜溶液，因为硫酸铜溶液比水重，所以能看见清水和蓝色硫酸铜溶液之间有个分明的界限。

呈现十天前的液体样本，以及二十天前的液体样本，还有三十天前的液体样本，将它们彼此之间进行对照，观察实验中的不同表现，启发学生去思考这些表现揭示了哪些本质规律。

学生观看实验，分析不同实验情况，能够察觉到，随着时间推移，纯水和硫酸铜溶液接触区域变得界限不清。老师解释这一现象的原理：这是由于水和硫酸铜溶液相互渗透产生的扩散作用，表明液体中的分子持续进行随机运动。

【视频动画】

煤放置在地面上若干时候，地面下薄薄的一层都被弄暗了，长期堆置石灰的墙角处，有一段墙壁变成了白色，金箔和铅箔紧贴着存放几年，能发现它们彼此浸润了。

引导学生讨论，对固体、液体和气体分子运动进行总结。

教师归纳：固体、液体和气体分子都在不停地做无规则运动。

【演示实验4】

两个形状一致的容器，一个盛有半份滚烫的水，另一个盛有等量的半份冰水。用吸管向两个容器中分别加入一星点红色染料，看哪个容器里染料弥散得更为迅速。

学生进行实验观察，发现热水中的颜色转变速度更快，这表明热水里的分子活动更为活跃。也就是说，温度的升高会导致分子的活动增强。

大家共同归纳：所有物质里的分子都在持续不断地进行随机移动。因为这种分子活动与温度关联，因此这种随机活动被称作分子的热量活动。

环节三：巩固提高

腌咸菜通常需要持续十几天甚至一个月以上，蔬菜才会变得有咸味，但炒菜时加入调味料，菜肴很快就能入味，这是为何呢？

环节四：小结作业

老师带领学生回忆这节课掌握了哪些知识，交流对于分子间相互影响的看法。

扩散现象在日常生活中十分普遍，它既能带来好处，也可能造成弊端。请大家课后通过查找资料的方式，各自找出三个实际应用案例，在下次课堂上进行集体讨论。

板书设计

【答辩题目解析】

1.为什么分子运动又叫分子热运动?

【参考答案】

所有物质的分子都在持续不断地进行随机活动。这种活动与温度存在关联，因此被称为分子的热运动。

2.本节课的教学重点是什么，你是怎样突出的?

【参考答案】

本节课的知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

讲解分子热运动时，我运用了许多直观的物理演示和多媒体手段，比如演示花露水与二氧化氮气体分子的扩散过程，展示硫酸铜溶液在水中的缓慢扩散，通过视频呈现煤炭、金片、铅片之间发生的相互渗透，这些现象都帮助学生理解了物质分子不停进行无规则运动的本质规律。通过大量实验及日常观察的引入，可以增强学生的理解程度，让他们全面认识气体、固体、液体中分子的扩散行为，同时也能提升学生观察事物、分析问题和归纳总结的技能，从而更好地把握教学的核心内容。

初中物理《滑动摩擦力》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

老师展示了一段影像，画面中，足球在绿茵地上逐渐减速开元棋盘财神捕鱼官网版下载2023，最终静止不动；接着，一名男生费力地拉着装满大米的袋子；在超市的货架上，顾客借助手推车，能够轻松移动大量物品。

让学生琢磨，为何足球最终停了下来，为何搬运大米如此吃力，为何用推车推重物却更省力开元棋官方正版下载，这些现象都关联着什么，本节课的学习能揭示这些原理，从而引入新课《摩擦力》。

环节二：新课讲授

1.活动体验

增强学生的体验，让学生参与以下两个小实验，观察实验现象：

把手掌使劲按在桌面上，然后在其上移动，感受桌面对手的行进造成的变化，是什么。

将牙刷的毛朝上竖立在课桌面上，施加力使牙刷向前或向后移动，注意观察毛发生弯折的朝向，并与牙刷移动的路径进行比较，看看它们之间是否存在某种联系。

学生们依次陈述自己进行实验时的感受,教师强调指出,当手掌和牙刷移动时,所遭遇的阻碍力,正是滑动摩擦力。

2.学生讨论

(1)讨论思考滑动摩擦力产生的条件以及什么是滑动摩擦力;

学生们分成两个为一组，有五分钟时长商议这个议题，老师来回走动提供提示性引导，然后请各小组的发言人阐述观点，师生共同归纳滑动摩擦力的核心内涵。

3.归纳总结

两个物体接触时，比如手掌与桌面或牙刷刷毛与桌面，若它们彼此间有接触，并且开始相对移动，比如朝桌面向前或向后滑动，那么在它们接触的地方就会产生一种力，这种力会抵抗它们的相对运动，这种力就称为滑动摩擦力。

4.深化概念

回想一下先前了解的力的三个关键方面，它们分别是力作用的强弱程度、力的指向以及力施加的具体位置，引导同学们思考并给出回应：

摩擦力的着力位置在何处？ →摩擦力的着力位置就在相互接触的表面之上。

滑动摩擦力的取向如何？它总是和物体间的相对滑动趋势方向相反。

这两个表面，用眼睛观察时显得平整，但在放大镜下观察，会发现它们有高低起伏，当两个相互接触的物体发生位移时，它们会相互牵制，形成一种阻碍运动的力，这就是滑动摩擦力。

(四)巩固提高

1.概念应用

说明运动中的足球在草地表面会逐渐减速直至静止的原因，分析摩擦力的方向和作用位置，并通过图形进行展示。

你还能举出其他的生活中的事例吗?

2.例题讲解

如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生( )

A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉 B.人将寸步难行

C.不能用螺钉螺母固定工件 D.物体将远离地球而去

(五)小结作业

老师带领学生回想这一课学习了哪些内容，对于摩擦力形成了怎样的理解。

回到家里进行验证，尝试是否仅借助筷子触碰，就能将杯中所盛的米提起来；第二天再聚集在一起，分享各自的实验感受，并探讨获得成功的技巧。

板书设计

【答辩题目解析】

初中和高中都涉及摩擦力问题，你能解释一下这两个阶段学习摩擦力时的主要差异吗，具体体现在哪些方面？

【参考答案】

这门《摩擦力》课程，初中阶段与高中阶段都进行过教学，不过两者在教学目标、知识深度以及考察方向上存在显著差异。

初中阶段对摩擦力的理解主要在于建立基本认识。这一课分为两个部分，分别是摩擦力本身以及摩擦力的应用和规避。需要掌握的目标是通过生活经验了解摩擦力，明白摩擦力的大小取决于接触面承受的压力和接触面的光滑或粗糙程度。教学的关键环节是测量水平方向移动物体时受到的滑动摩擦力。测量实践体现了二力平衡原理的实际运用，关于如何提升和降低摩擦力的技巧，是摩擦力在日常生活中以及工农业生产方面的具体应用，不过所面对的挑战性并不强。

高中阶段将深入学习摩擦力的概念，在初中知识的基础上，既要清楚地区分静摩擦与滑动摩擦，也要掌握静摩擦力和滑动摩擦力的测算方法。主要侧重于滑动摩擦力，需要学会计算其数值并确定其作用方向。整体难度有所提升，知识层次更加丰富，这也契合了学生的认知成长规律。

2.本节课重难点是什么?

【参考答案】

重点：摩擦力的概念及理解。

难点：摩擦力的方向即阻碍相对运动的方向。

初中物理《怎样使用电压表》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：新课导入

老师带领学生复习之前学过的电压知识，询问学生：电压用什么计量？普通的干电池和家里的电路电压分别是多少？学生回答完，老师再引导学生思考，电压的大小是否也能像电流一样，用一种仪器进行检测，由此引出本课内容。

环节二：新课讲授

教师拿出电压表实物开元棋app官方下载，让学生仔细查看电压表各个组成部分。然后指导学生认真阅读电压表的用法说明，并请一位学生代表尝试总结电压表的使用要点：电压表需要和要测量的电路形成一个并联关系。电压表接入电路时，电流必须从正接线柱进入，再从负接线柱离开。被测量的电压值不可以超出电压表的测量范围。

2.电压表的读数

老师引导学生参考先前学过的电流表读数技巧，以物理学习小组的形式展开讨论，归纳出电压表的读数步骤：首先明确电压表选定的量程范围，其次依照量程确定刻度盘上每一大格与每一小格对应的电压数值，最后依据指针最终稳定指向的刻度位置，准确读出测量得到的电压值。

老师借助电子设备呈现两个电压表的读数画面，这两个量程分别是三伏和十五伏，请一位同学分别说明每张图里大刻度和小刻度的数值是多少，指针指向的数值是多少，老师等同学们回答完后，指出电压表的读数需要精确到小数点后两位。

3.练习使用电压表

向学生发放电压计、干电池单元、微型灯泡、按钮电池、电键、连接线等操作工具，学生借助这些工具构建适当电路开展实践研究，单独检测出干电池单元、微型灯泡、按钮电池两端的电势差，把检测到的信息记入表格。操作结束后，各团队之间沟通练习使用电压计的环节中碰到哪些困难？怎样处理？最终教师和学生一起进行梳理归纳。

环节三：巩固提高

1.关于电压表的使用，下列说法错误的是( )。

A.电压表应与待测电路并联

B.被测电压不能超过电压表的量程

C.电流应从正接线柱流入，从负接线柱流出

D.绝对不允许不经过用电器而把电压表直接接在电源两极上

环节四：小结作业

请学生代表对本节课所学知识进行归纳，课后需要搜集信息，掌握全球不同国家居民用电的电压标准。

板书设计

【答辩题目解析】

1.请简述串联电路和并联电路的电压和电流规律?

【参考答案】

电路连接方式不同，电流与电压的分配规律也不同，串联时流经所有元件的电流值相同，电压则按照各部分电阻的大小进行分配，电阻越大的部分承担的电压越高，而并联状态下，所有分支获得的电压一致，各分支的电流总和与主电路的电流相等，分支上的电阻数值越大，流过的电流就越小。

2.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

懂得电压表在电路中的正确连接方式，能够恰当挑选量程，并且准确进行读数，这是基本要求。

操作流程及技巧：实践电压测量，增强实践操作水平，改善应对现实挑战的效果。

理解科学研究的精确性，培养对电路学问的求知欲望。